2017-2018学年高中语文 散文之部 第五单元 伶官传序教师用书 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》

发布时间:2021-05-18 17:37:39

伶官传序

说作者 (一)简介:欧阳修(1007-1072),字永叔,号醉翁,号六一居士,谥号文忠,世称欧阳 文忠公,吉州吉水(今属江西)人。其于政治和文学方面都主张革新,既是范仲淹庆历新政的 支持者,也是北宋诗文革新运动的领导者。又喜奖掖后进,苏轼兄弟及曾巩、王安石皆出其 门下。创作实绩亦灿然可观,诗、词、散文均为一时之冠。 (二)作品:曾与宋祁合修《新唐书》,并独撰《新五代史》。又喜收集金石文字,编为《集 古录》,有《欧阳文忠公集》。 (三)评价:北宋时期政治家、文学家、史学家和诗人,“唐宋八大家”之一。
寻背景 五代(907-960),指唐宋之间的五个封建王朝,即后梁、后唐、后晋、后汉、后周,是 我国历史上的动荡时期。在这 53 年间,先后换过四姓十四君,篡弑乱国,战乱频起,后唐庄 宗就是被弑的一个。庄宗称帝后,迷恋伶人,“常身与俳优(pái yōu,杂耍艺人)杂戏于庭, 伶人由此用事”,遂被败政乱国的伶官景进、史彦琼、郭从谦等包围。庄宗同光四年(926)贝 州将领皇甫晖兵变,叛乱四起,拥有兵权的史彦琼拒不发兵,旋又单骑逃逸。庄宗亲征败回, 众叛亲离,郭从谦又乘危作乱,用乱箭射死庄宗。100 多年后欧阳修著《新五代史》,就此事 发出感想,借事论理,指出封建王朝的兴亡不在“天命”,主要在于“人事”。
链常识 序——绪也,又名“序言”“前言”“引言”,是放在著作正文之前的文章。作者自己 写的序叫“自序”,多是说明它的内容、写作缘由、经过、旨趣和特点;别人代写的序叫“代 序”,多是介绍和评论该书的思想内容和艺术特色。另有“赠序”多是对于所赠亲友的赞许、 推重或勉励之辞;“诗序”多交代所咏故事的有关内容或作诗的缘起。

[整体宏观把握]

看结构









? 论点:盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉! 论据:后唐庄宗得失天下的史实
?

? 事例???得天下:成则由人事 ? ??失天下:败亦由人事
? ? 论证 推理???盛:意气之盛,可谓壮哉! ? ? ??衰:泣下沾襟,何其衰也!

? ?

?结论:忧劳可以兴国,逸豫可以亡身 ?推论:祸患常积于忽微,智勇多困于所溺

知文意 文章总结了后唐庄宗李存勖得天下而后失天下的历史教训,阐明了国家盛衰取决于人事, “忧劳可以兴国,逸豫可以亡身”的道理,讽谏北宋统治者力戒骄奢,防微杜渐,励精图治。
赏技巧 1.选材典型,剪裁精当 本文所用的主要事例是“晋王三矢”的故事,作者对此是下过一番选材和剪裁功夫的。 任何历史学家撰写历史都会面临两项要求,即记事既要全面,又要可信,但二者往往发生矛 盾。为了全面最好能“有闻必录”,但所闻未必可信,所以又要遵守“无征不信”的原则。 全文想说明“忧劳可以兴国,逸豫可以亡身”,写得比较详细的只是这个“晋王三矢”的故 事,加上兴亡两种不同结果,此外并没有写李存勖如何“忧劳”,又如何“逸豫”。然而读 者对他从“忧劳”发展到“逸豫”却已留下了很深的印象。 2.叙事议论配合恰当 行文中又注意了轻重缓急节奏的变化,所以整个文章显得波澜起伏,很有厚度。“晋王 三矢”故事叙述相当充分,笔势则比较*缓;等到摆完这个生动事例之后,便立即用繁弦促 节把文章推向高潮:“方其系燕父子以组,函梁君臣之首,入于太庙,还矢先王,而告以成 功,其意气之盛,可谓壮哉!及仇雠已灭,天下已定,一夫夜呼,乱者四应,仓皇东出,未 及见贼而士卒离散,君臣相顾,不知所归,至于誓天断发,泣下沾襟,何其衰也!”这两个 长句,一扬一抑,大起大落。前者好像驾机起飞,直指长空;后者又似高山坠石,一落千丈, 这就形成了全文中一个很有声势的大波。 3.语言的锤炼 作者着意锤炼了四六成文的对偶句,例如“虽曰天命,岂非人事”,“系燕父子以组, 函梁君臣之首”,“一夫夜呼,乱者四应”,“忧劳可以兴国,逸豫可以亡身”,“祸患常 积于忽微,而智勇多困于所溺”等等,这些句子都是经过锤炼的,很有助于造成鲜明的对比 感。另外本文还比较多用转折句、疑问句和感叹句。 [语段细解赏析]

诵读第 1 自然段,回答以下问题:

[突破词句]

1.解释下列加点的词语。

(1)盛衰之理.

理:道理

(2)岂非人.事.哉

人事:古今异义词,此处是指政治上的得失,今义是指关于工作人员的录用、培养等问



(3)原.庄宗之所以得天下 原:推其根本。用作动词

(4)与.其.所.以.失之者 与其:古今异义词,与,给;其,他。今义是连词,用在比较两件事的利害得失的时候,

用在放弃的一面

所以:……的原因

2.翻译下面句子。

原庄宗之所以得天下,与其所以失之者,可以知之矣。

译文:_____________________________________________________________________

答案:推究庄宗取得天下,和他失去天下的原因,就可以知道了。

[文理赏析]

3.对本段的理解和分析不.正确的一项是( ) A.全文开篇便“呜呼”,表现出作者对这件事的感慨和遗憾之深,为全文奠定了感情基

调。

B.作者不仅摆脱天命观的束缚,更看到了人事的重要性,所以一开篇就提出了本文的中

心论点:盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉。

C.作者提出中心论点的依据是“原庄宗之所以得天下,与其所以失之者,可以知之矣”。

D.由本段可以推知本文主要运用例证和对比论证的论证方法。

解析:选 B B 项“作者不仅摆脱天命观的束缚,更看到了人事的重要性”错,应为“作

者虽然摆脱不了天命观的束缚,但是看到了人事的重要性”。

诵读第 2、3 自然段,回答以下问题:

[突破词句] 4.解释下列加点的词语。 (1)尔其.无忘乃.父之志 其:副词,表示祈使语气,相当于“应当”“一定” 乃:你的

(2)则遣从.事.以一少牢.告庙 从事:古今异义词,古义:官员,这里泛指一般属官;今义:投身到(事业中去)

牢:本来是养牲畜的圈,这里指祭祀用的牲畜

(3)负.而前.驱 负:背负

前:名词作状语,向前

(4)及.凯旋而纳之 及:等到 (5)①以.三矢赐庄宗 ②而皆背晋以.归梁 ③盛以.锦囊 (6)方.其系.燕父子以组. 方:当 系:缚

以:介词,拿 以:连词,相当于“而” 以:介词,用

组:丝带、丝绳,这里泛指绳索

(7)函.梁君臣之首 词,即“用木匣子装”

函:木匣子,此处用作动

(8)及仇雠.已灭

雠:通假字,通“仇”,仇敌

(9)一夫夜.呼,乱者四应,仓皇东.出

夜:名词作状语,在夜间

东:名词作状语,向东面

(10)至.于.誓天断发 至于:古今异义词,表示达到某种程度,相当于现代汉语的“以至”“以至于”;今义,

表示另提一事

(11)抑.本.其成败之迹

抑:或 本:推究

(12)忧劳可以兴.国,逸豫可以亡.身

兴、亡:都是使动用法,使……兴旺,使……灭亡

5.翻译下列句子,并探究句式特点。

(1)梁,吾仇也;燕王,吾所立;契丹与吾约为兄弟,而皆背晋以归梁。此三者,吾遗恨

也。(

)

译文:___________________________________________________________________

(2)其后用兵,则遣从事以一少牢告庙,请其矢,盛以锦囊,负而前驱,及凯旋而纳之。

(

)

译文:___________________________________________________________________

(3)至于誓天断发,泣下沾襟,何其衰也!(

)

译文:______________________________________________________________________

答案:(1)朱温是我的仇敌,燕王是我扶持成为帝王的,阿保机与我订立盟约,结为兄弟,

可是(他们)后来都背叛我去投靠了梁。这三件事,是我的遗恨。(判断句,……,……也;…… 者,……也)
(2)此后(庄宗)出兵打仗,便派遣随从官员用猪、羊各一头祭告祖先,(从宗庙里)恭敬地 取出那三支箭来,用漂亮的口袋装着(它),背着(它)在军前开路,等打了胜仗回来就把箭收 进宗庙。[省略句、状语后置句:“盛以锦囊”应为“以锦囊盛(之)”]
(3)以至于割下头发来对天发誓,泪水沾湿衣襟的可怜地步,又是多么衰败啊![省略句, “誓(于)天断发”]
[文理赏析] 6.下列各句属于作者认为庄宗的“盛”“衰”原因的一句是( ) A.此三者,吾遗恨也。与尔三矢,尔其无忘乃父之志 B.岂得之难而失之易欤 C.抑本其成败之迹,而皆自于人欤 D.忧劳可以兴国,逸豫可以亡身 解析:选 D A 项是说的庄宗之父,B 项与 C 项是作者的推测,D 项,庄宗兴国是“忧劳”, 庄宗“亡身”是“逸豫”。 7.对本部分解说不.正确的一项是( ) A.第 2 自然段先写晋王临终遗嘱,庄宗恪守父命,出兵报仇,终于凯旋,有“系燕父子 以组,函梁君臣之首”的“壮举”。证明“成则由人”的道理。 B.第 3 自然段写庄宗报仇雪耻后,以为大功告成,不思国事,宠信伶官,由盛而衰,最 后落得仓皇出逃、士卒离散、君臣相顾、不知所归的“惨状”,证明了“败亦由人”的道理。 C.本部分用对比手法和情感强烈的句式,写出盛衰两个方面,最终得出“忧劳可以兴国, 逸豫可以亡身”的道理,印证了开头的论点,加强了文章的说理性。 D.本部分在叙事中融入作者的议论,表达了作者的观点。引史评史,就史论事,在真实 记述史实的基础上加以客观分析、评论,从中归结出道理。 解析:选 A 有“系燕父子以组,函梁君臣之首”的“壮举”是第三自然段的内容。

诵读第 4 自然段,回答以下问题:

[突破词句]

8.解释下列加点的词语。

(1)举.天下之豪杰,莫能与之争 举:所有的

(2)夫祸患常积于忽.微.,而智.勇.多困于所溺 忽微:形容词用作名词,微小的事

智勇:形容词作名词,有勇有谋的人物

(3)岂独.伶人也哉

独:只是

(4)①庄宗受而藏之于.庙 于:介词,在

②而皆自于.人欤

于:介词,由于

③智勇多困于.所溺

于:介词,被

9.翻译下面句子,并探究句式特点。

及其衰也,数十伶人困之,而身死国灭,为天下笑。(

)

译文:__________________________________________________________________

答案:到他衰败的时候,几十个伶人就把他困住,最后自己丧命,国家灭亡,被天下人

耻笑。(被动句)

[文理赏析]

10.对本部分内容理解和分析不.正确的一项是( ) A.“方其盛也,举天下之豪杰,莫能与之争”和“及其衰也,数十伶人困之,而身死国

灭,为天下笑”从过程和结果两方面来对比,突出盛衰在于“祸患常积于忽微”。

B.“夫祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺,岂独伶人也哉?”这一结尾引人深思,强

调能使人逸豫亡身的不仅仅是溺爱伶人,如果小看“忽微”,沉溺于声色犬马的逸乐之中,

忘记忧劳兴国的道理,同样会导致身死国灭的下场。

C.“夫祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺”,是身处于北宋中叶的欧阳修告诫后人,

尤其是告诫北宋统治者不要忘记历史教训,要居安思危,防微杜渐。

D.庄宗的衰败正是由伶官所引起,作者在文章最后再次提到“数十伶人困之”的事实,

使伶人的作乱和后唐的盛衰过程直接联系起来,突出中心。

解析:选 A A 项,应为“再次突出盛衰在于‘人事’”。

一、基础巩固

1.下面加点字的注音全都正确的一项是( )

A.李存勖.(xù)

请其矢.(shí)

皆自于人欤.(yú)

B.伶.(líng)官

盛.(chéng)以锦囊

誓天断发.(fà)

C.抑.(yì)本其成败

仓皇.(huāng)东出

乱者四应.(yìng)

D.吾遗.(yí)恨也

困于所溺.(nuò)

泣下沾襟.(jīn)

解析:选 B A 项中的“矢”应读 shǐ;C 项中的“皇”应读 huáng;D 项中的“溺”应读

nì。 2.下列句子中加点词的解释有误的一项是( )

A.原.庄宗之所以得天下 B.尔其无忘乃.父之志 C.君臣相顾. D.抑.本其成败之迹 解析:选 C C 项,顾:看。

原:推究 乃:你的 顾:顾及 抑:或者

3.下列各组句子中加点字的意义和用法完全相同的一组是( )

A.???而智勇多困于.所溺 ??夫祸患常积于.忽微

B.???岂.得之难而失之易欤 ??岂.独伶人也哉

C.???以三矢赐庄宗而.告之曰 ??未及见贼而.士卒离散

D.???自然之.理也 ??莫能与之.争
解析:选 B A 项“于”,介词,被/介词,从;B 项“岂”,都是疑问副词,表反问,难道; C 项“而”,连词,表顺接/连词,表转折;D 项“之”,助词,的/代词,他。
4.下列各句中加点词语是古今异义词的一项是( ) A.盛衰之理,虽曰天.命. B.其后用兵,则遣从.事.以一少牢告庙 C.乱者四应,仓.皇.东出 D.举天下之豪.杰.,莫能与之争 解析:选 B B 项中的“从事”古义是“随从人员”,与现代汉语“干某项事业”不同。 5.下列与例句中加点字活用现象不相同的一项是( ) 例句:仓皇东.出 A.一夫夜.呼,乱者四应 B.其下*旷,有泉侧.出 C.而身.死国灭,为天下笑 D.负而前.驱,及凯旋而纳之 解析:选 C C 项是名词,其余与例句加点字均为名词作状语。 6.从句式的角度看,下列句子不同于其他三项的一项是( )

A.请其矢,盛以锦囊,负而前驱,及凯旋而纳之 B.方其系燕父子以组,函梁君臣之首 C.而告以成功 D.及其衰也,数十伶人困之,而身死国灭,为天下笑 解析:选 D D 项是被动句,其他三项均为状语后置句。 7.下列对原文有关内容的分析和概括,不.正确的一项是( ) A.文章以“呜呼”的感叹突兀而起,一起笔就发出对历史的深沉感慨。接着用表转折关 系的反问句,强调人事的作用,提出中心论点:盛衰之理,由于人事。 B.“晋王三矢”的故事,是中心论点的主要例证,是支撑中心论点的有力论据,也是下 文议论的依据。为了强调突出,作者在其前加了“世言”二字。 C.第 3 段由叙事转入议论:先用“意气之盛”回应开头的“盛”字和“得天下”三字, 再用“何其衰也”回应开头的“衰”字和“失之”二字,形成强烈的对比。 D.文中用*实的语言生动地叙说事例,深入地说明道理,语言*易*人,自然晓畅。叙 事不枝不蔓,议论简明扼要,句式整齐,言简意丰,发人深省。 解析:选 B B 项,作者加“世言”二字,是为了慎重,而非“强调突出”,而且此故事 属传说,不能确定为史实。 8.翻译下列句子。 (1)忧劳可以兴国,逸豫可以亡身,自然之理也。 译文:_____________________________________________________________________ (2)岂得之难而失之易欤?抑本其成败之迹,而皆自于人欤? 译文:___________________________________________________________________ 答案:(1)忧虑辛劳可以使国家兴盛,安逸享乐可以使自身灭亡,这是自然的道理。 (2)难道是得天下艰难而失天下容易吗?或者说推究他成功与失败的事迹,都是由于人事 呢? 二、阅读鉴赏 阅读下列文段,完成 9~12 题。 庄宗既好俳优,又知音,能度曲,至今汾、晋之俗,往往能歌其声,谓之“御制”者皆 是也。其小字亚子,当时人或谓之亚次。又别为优名以自目,曰李天下。自其为王,至于为 天子,常身与俳优杂戏于庭,伶人由此用事,遂至于亡。 是时,诸伶人出入宫掖,侮弄缙.绅.,群臣愤嫉,莫敢出气,或反相附托,以希恩倖,四 方藩.镇.,货赂交行,而景进最居中用事。庄宗遣进等出访民间,事无大小皆以闻。每进奏事 殿中,左右皆屏退,军机国政皆与参决,三司使孔谦兄事之,呼为“八哥”。庄宗幸邺,乃 遣进等采邺美女千人,以充后宫。而进等缘以为奸,军士妻女因而逃逸者数千人。庄宗还洛, 进载邺女千人以从,道路相属,男女无别。

郭门高者,名从谦,门高其优名也。虽以优进,而尝有军功,故以为从马直指挥使。从 马直,盖亲军也。从谦以姓郭,拜崇韬为叔父,而皇弟存乂又以从谦为养子。崇韬死,存乂 见囚,从谦置酒军中,愤然流涕,称此二人之冤。是时从马直军士王温宿卫禁中夜谋乱事觉 被诛庄宗戏从谦曰汝党存乂崇韬负我又教王温反复欲何为乎从谦恐,退而激其军士曰:“罄 尔之赀,食肉而饮酒,无为后日计也。”军士问其故,从谦因曰:“上以王温故,俟破邺, 尽坑尔曹。”军士信之,皆欲为乱。李嗣源兵反,向京师,庄宗东幸汴州,而嗣源先入。庄 宗至万胜,不得进而还,军士离散,尚有二万余人。居数日,庄宗复东幸汜水,谋扼关以为 拒。四月丁亥朔.,朝群臣于中兴殿,宰相对三刻罢。从驾黄甲马军阵于宣仁门、步军阵于五 凤门以俟。庄宗入食内殿,从谦自营中露刃注矢,驰攻兴教门,与黄甲军相射。庄宗闻乱, 率诸王卫士击乱兵出门。乱兵纵火焚门,缘城而入,庄宗击杀数十百人。乱兵从楼上射帝, 帝伤重,踣于绛霄殿廊下,自皇后、诸王左右皆奔走。至午时,帝崩.,五坊人善友聚乐器而 焚之。嗣源入洛,得其骨,葬新安之雍陵。以从谦为景州刺史,已而杀之。
《传》曰:“君以此始,必以此终。”庄宗好伶,而弑于门高,焚以乐器。可不信哉! 可不戒哉!
9.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是( ) A.是时/从马直军士王温宿卫禁中/夜谋乱/事觉被诛/庄宗戏从谦曰/汝党存乂崇韬负我/ 又教王温反/复欲何为乎/ B.是时/从马直军士王温宿卫/禁中夜谋乱事/觉被诛/庄宗戏从谦曰/汝党存乂崇韬负我/ 又教王温反/复欲何为乎/ C.是时/从马直军士王温宿卫禁中/夜谋乱/事觉被诛/庄宗戏从谦曰/汝党存乂崇韬负我/ 又教王温/反复欲何为乎/ D.是时/从马直军士王温宿卫/禁中夜谋乱事/觉被诛/庄宗戏从谦曰/汝党存乂崇韬负我/ 又教王温/反复欲何为乎/ 解析:选 A “禁中”是指帝王所居宫内,也作“禁内”,是王温宿卫的地方;“觉被诛” 中“觉”的对象是“谋乱之事”,以此排除 B、D 两项;“又教王温”,于理说不通,故排除 C 项。 10.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是( ) A.缙绅,原意是插笏于带,旧时官宦的装束,转用为官宦的代称。缙,也写作“搢”, 插。绅,束在衣服外面的大带子。 B.藩镇,亦称方镇,是唐朝中、后期设立的军镇。藩是“保卫”之意,镇是指军镇,唐 代末为防止边陲各异族的进犯,大量扩充藩镇。 C.朔,古人把农历每月最后一天称为“朔”,农历每月第一天称为“晦”,农历每月十 五称为“望”,农历每月十六称为“既望”。 D.崩,古代把帝王的死看得很重,常用山塌下来比喻,帝王死称“崩”。诸侯死称“薨”,

大夫死称“卒”,士死称“不禄”,庶人死称“死”。 解析:选 C 古人把农历每月最后一天称为“晦”,农历每月第一天称为“朔”,C 项对
“晦朔”的理解正好颠倒了。 11.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是( ) A.庄宗既喜欢滑稽戏,又通晓音乐,还能谱曲,他常常与伶人一道在庭院里演杂戏,伶
人因此而当权,最终导致后唐的灭亡。 B.唐庄宗宠信伶官,这些伶官也飞扬跋扈,随意侮辱官员,这些官员们在伶官面前敛声
屏气,小心翼翼。也有一些无耻的官员就阿附这些伶官,以图飞黄腾达。 C.郭门高本名郭从谦,郭门高是他做优伶用的名字。他善于钻营,认郭崇韬为叔父,又
认庄宗的弟弟李存乂为养父,因此当上了从马直指挥使。 D.由于郭门高和郭崇韬以及李存乂的关系,再加上他的部下王温在禁宫中宿卫时图谋作
乱,庄宗和他开玩笑,问他还想干什么。他非常害怕,于是就图谋叛乱。 解析:选 C 从原文第三段,“虽以优进,而尝有军功,故以为从马直指挥使”可知,郭
门高当上从马直的原因是有军功。 12.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)罄尔之赀,食肉而饮酒,无为后日计也。 译文:____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)庄宗好伶,而弑于门高,焚以乐器。可不信哉!可不戒哉! 译文:_________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案:(1)花光你们的钱财,吃肉喝酒,不要为以后打算了。 (2)庄宗喜欢唱戏,最终就被郭门高弑杀,尸体被(人)用乐器焚烧。这难道不是真的吗?
难道不应该戒惧吗? 三、语言应用 13.概括下面文段的主要内容。(不超过 20 字) 欧阳修的散文,无论是议论,还是叙事,都是有为而作,有感而发。他的议论文有些直
接关系到当时的政治斗争,这类文章不尚空谈而注重实际,尤反对宣扬性命之说与佛老之说。 他另有一类议论文与现实政治并无直接关系,但表达了作
者对历史、人生的深刻思考。又如他为友人文集作的序言,不但对友人的文学业绩进行 评述,而且抒发了对死生离合、盛衰成败的人生遭际的感慨,绝非为文而文之作。
欧阳修的记叙文也都言之有物,如《五代史记》一类历史散文自不必说,即使是亭台记、 哀祭文、碑志文等作品,也都具有充实的内容。欧阳修的散文有很强的感情色彩,他的政论 文慷慨陈词,感情激越;史论文则低回往复,感慨淋漓;其他散文更加注重抒情,哀乐由衷,

情文并至。 答:________________________________________________________________________ 答案:欧阳修的散文内容充实,有感而发。 14.下面是某班级一次“分享阅读”活动的初步构思框架,请把这个构思写成一段话,
要求内容完整,表述准确,语言连贯,不超过 75 个字。
答:____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析:解答此题时,要仔细观察框架图,在明确题目要求的基础上,分析图的层次性以 及每层的主要内容。在组织答案时,注意语言的连贯、得体和准确、生动,同时还要注意字 数的限制。 答案:班级分享阅读活动将分组进行,各组要确定阅读主题和书目,并完成海报等作业;班 内则将开展海报展示、笔记漂流等活动,并通过投票对各组阅读成果进行评比。(如有其他答 案,只要符合要求即可)


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