(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《驿路梨花》教学设计 (12)

发布时间:2021-05-18 19:11:36

《驿路梨花》教学设计 .......... 司 .剑 . 教学目的 .... 1 .学*本篇顺叙故事波澜起伏、运用插叙表明原委和间接描写物的写作方 . ................................ 法。 .. 2 .体会本篇巧妙标题的深刻含意。 . ............... 3 .学*优秀人物的向雷锋学*。 . .............. 教学设想 .... 本篇不是从解放军盖起小屋, 梨花姑娘照料小屋写起顺叙出十多年的时间跨 ................................. 度、直接描写解放军和梨花姑娘。而是集中在一个夜晚和早晨,按?我们?宿在 ................................... 小屋的得解饥疲和见闻顺序, 组织材料, 结构篇章, 间接描写解放军和梨花姑娘, ................................... . 叙中融情,叙后抒情,抒情结尾;其中两段具有插叙作用的人物语言,表明小屋 ................................... 的建造者和照料者, 并在叙写所见所闻当中, 先设置出一个悬念, 穿插两个误会, .................. ................. . 步步深化悬念,最后彻底解开悬念;从而体现出了作者构思谋篇的匠心,构成了 ................................... 波澜起伏的故事情节和回环递进的结构形式, 有力地表达了赞美青年一代学*雷 ................................... 锋、心灵纯美的主题。引导学生体会这种艺术形式的表现力量,达到教学目的。 ................................... 本篇以?驿路梨花?为题,一语双关,譬喻恰切,形象鲜明,具有深刻的象 ................................. 征意义。引导学生在分析作品基础上体会标题含意,培养鉴赏能力。 .............................. 本篇安排两个课时进行教学。 ............. 第一课时 .... 教学重点 .... 把握故事梗概,理清篇章结构,分析梨树林中发现小屋。 ......................... 教学过程 .... 1. 由新单元教学的开始,引出《驿路梨花》(板书课题)。 . . ......................... 2. 要求学生阅读预*提示,初步了解本篇;参看注释阅读课文,理解词义、 . . ................................ 句意、全文大意。 ........ 3. 引导学生读准字音。 . . ......... 驿: yi è 陋 ò u .. . . 蔑 .mi . . . .l . . . 4. 指定学生朗读课文。 . . ......... 撵 ǎ n ǐ . ni . . . . 麂 .j . . 葺 ì .q . . 要求读音准确,缓急得当。 ............ 5. 引导学生把握故事梗概,理清篇章结构。 . . .................. ( 1 )本篇的核心事物是什么?直接描写并贯穿全篇的是什么人? . . ........................... 学生回答,教师明确: .......... 本篇的核心事物是小屋,直接描写并贯穿全篇的人物是?我们? 。 ............................ . ( 2 )依据?我们?的行止和见闻,本篇可以分为几个部分?各主要写出了 . . ............................... 什么? ... 学生回答,教师明确: .......... 可以分为五个部分: 第一部分, 从开头到 ?这是什么人的房子呢? 主要写 ?我 .................................. 们?在梨树林中发现小屋;第二部分从?老余打着电筒走过去?到?可能是一位 ................................... 守山护林的老人?,主要写小屋帮助?我们?解除了饥饿疲劳;第三部分,从?正 .................................... 说着?到?哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱?,主要写瑶族老人述说小屋主人名叫梨 ................................... 花;第四部分,从?第二天早上?到?常来照管这小茅屋?’,主要写梨花之妹 ................................... 讲出小屋的来历;第五部分,从?我望着这群?到篇末,热情赞 美,结束全篇。 ............................ ....... 6. 引导学生分析第一部分(板书:梨树林中发现小屋)。 . . ........................ ( l )本篇开篇怎样写出了什么?写这些起着什么作用? . . ....................... 学生回答,教师明确: .......... 本篇开篇从?我们?的视觉,用一个感叹句振起,描写山峦。?起伏的青山 ................................. 一座挨一座,延伸到远方,消失在迷茫的暮色中?,?挨?、?延伸?、?消失? ................................... . 三个动词,由*及远,描写出山峦层叠,一望无际。?迷茫的暮色?,又表明、 ................................... 我们?行进山中已经到了傍晚时候。这样描写山峦,表明时间,衬托出?我们? ................................... 的焦急

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